伴奏に合った旋律を作ろう

沖縄市立宮里小学校　喜納　由優美教諭
沖縄市立美里小学校　比嘉　智子教諭

授業概要

• 対象学年：小学6年生
• 扱い時数：5時間

「パッヘルベルのカノン」に用いられているカノン進行（通奏伴奏）を活用して、伴奏に合った旋律作りを行う。児童一人ひとりが作った旋律を繋げて、1つの曲にまとめ、それを卒業式のBGMとして流した。

＊参考文献
仲皿善也. 和声の響きを生かした音楽づくり. 沖縄県立総合教育センター. 2010

作品例

先生の準備

• タブレット（PC）
• 電子黒板（プロジェクターやTV）
• パッヘルベルのカノン①（ニ長調・観賞用）
• パッヘルベルのカノン②（ハ長調・コード演奏用）
  ＊YouTube「カノン進行メドレー」で代用可。
• ワークシート（リズムヒントカード付）
• Flat for Educationのアカウント
• Flat for Educationで作成した課題

児童の準備

• タブレット（PC）
• イヤホン
• リコーダー

学習のねらい

反復するコード進行の流れや面白さを感じ取りながら、伴奏に合った旋律を作って楽しむ。

授業のポイント

旋律作り終了後に、子ども達の旋律を繋げて一つの曲にし、それを卒業式の証書授与のBGMとして流した。
この旋律作りを始める時に、「卒業式であなたたちが作った旋律を流す」ということを事前に伝えていたので、目的意識を持って授業に参加する子が多かった。
実際に卒業式で流れた時は子ども達もとても感動していました。もちろん子どもたちの旋律を繋げる時につかったのはFlat for Educationです。MP３への変換も簡単、速度の調整や音量の調整、音色も色々と選べたので、とても便利でした。

評価方法

カノン進行の和音に合わせて和音構成音から音を選び、リズムも自分で作れていたら〇、その上で自分の思いや意図を持って旋律をより良いものにしようと工夫をしている子は◎としました。

生徒の反応

リコーダーが苦手な子でも、Flat for Educationを使えば技能差を気にせずに旋律づくりができ、主体的に学習する子が多くみられました。
４，５年生の五音音階の旋律作り（こちらはリズムは教師が指定）で矢印キーを使った音高操作と水玉の移動、スペースキーで再生、という操作を教えておくと、6年生の本題材では、よりスムーズに活動に集中できると思います。